近年来，为更进一步提高国民综合素质、推展社会全面发展、构建民族最出色兴起，我国也是将教育放在了优先发展的方位，并通过科教兴国战略的忠诚实行，大大增大着对教育的投放与布局。邓小平曾言：百年大计，教育为本。作为社会主义现代化建设与发展的基础前提，仍然以来教育都是我国注目的焦点和重点。

近年来，为更进一步提高国民综合素质、推展社会全面发展、构建民族最出色兴起，我国也是将教育放在了优先发展的方位，并通过科教兴国战略的忠诚实行，大大增大着对教育的投放与布局。在此过程中，科技与教育的关系也是显得越发密切。

预示着各种智能科技的飞速发展，传统教育被机器人、人脸识别、人工智能、脑机模块等现代科技彰显了不少的新变革与新的升级，“智能教育”等新概念也随之兴起。凭借着各种“白科技”的较慢应用于与落地，我国教育在科技助力下大大绽放出有新气象与新的活力。机器人在工业领域，机器人被誉为“制造业皇冠上的明珠”，一手“机器换人”既推展了行业发展的提效增长速度，也削减和获释了企业管理的成本与压力，应用于一起令人赞扬。而在服务领域中，机器人这手换人绝活仍然百试玩笑，以教育应用于为代表，机器人某种程度需要展现明显起到和价值。

首先，机器人不仅可以应用于课堂之上，替换老师展开课堂学成任务；同时还需要应用于课后或家庭之中，帮助家长展开课后辅导。凭借强劲的嵌入式能力、科学知识储备能力和科学知识自学能力，机器人需要对传统教育资源和教学力量展开有效地补足，将在教育领域的应用于价值展现出的淋漓尽致。其次，机器人在教育领域的应用于也还有因材施教、个性化教育的模式创意功效。传统教育一对多的形式不存在教学质量不欠佳、教学针对性严重不足、学生兴趣被压迫等问题，而机器人通过掌控和分析学生个人信息，需要获取一对一的个性化教育，这种模式的创意需要有效地提高自学的兴趣和效果。

除此之外，机器人也为校园较好教育环境的打造出获取了最重要确保。相结合安防机器人、身体检查机器人、仓储机器人等，校园的安全性、学生的身体健康、老师的管理和教学的积极开展都将以求更进一步升级。而随着校园便利、身体健康、安全性、舒适度环境和氛围的顺利营造，教育体验与教学效果也能以求取得提高。

人脸识别人脸识别作为时下最热门的生物识别技术之一，其在金融缴纳、手机关卡、下班考勤、交通上下班等众多领域都有较好应用于，相结合便利、安全性、唯一等特点，人脸识别的应用于备受大家注目。基于此在教育领域，人脸识别某种程度有一席之地。近年来，更加多学校开始将人脸识别技术引进到校园之中，比如武汉大学每年樱花季都会打开的“刷脸新人奖樱”、日前南京中国医科大学利用人脸识别监控课堂，以及2015年，中国农业大学也将人脸识别技术引进课堂之中等等。人脸识别转入校园和课堂带给了一定的大力起到，其一方面通过对所有学生身份的证书和辨别，确保了校园环境的安全性，同时也有助校园暴力事件等的防止再次发生；另一方面，其也能通过监测学生课上的面部表情与形态，理解课堂情况和学生的放学体验，有助课堂氛围和质量的检验与提高。

但与此同时，人脸识别在课堂上的应用于也带给不少的消极影响，比如更容易侵害学生隐私、更容易导致学生课堂权利遭到容许、更容易产生教育教学反作用等等。这些问题有些是出于技术原因，有些则是出于应用于原因，在未来，人脸识别与教育应用于的融合还有待人们持续探寻与尝试。人工智能人工智能是新一轮科技革命和产业变革的最重要驱动力量，其对于教育的变革发展仍然是人们津津乐道的话题。

在对教育领域的应用于上，人工智能主要带给了三方面的价值。其一是推展了教育的精准化。面临现有教师资源偏低、学生数量较多、教学内容艰巨的教育情况，人工智能利用大数据收集和分析为教育带给了精细化的升级。

目前，福州、合肥等地的中学早已积极开展了高效解说课，原本45分钟的习题介绍现在只需15分钟介绍共性问题，其余时间可用作学生个人问题的解决问题。其二是推展了教育的个性化。现有的教学模式广泛使用大班化，教学方式和教学内容几十年恒定，集体式的教学很难符合每一位学生的胃口。在这样的情况下，人工智能通过自适应自学程序、游戏和软件等应用于号召学生的市场需求，向学生引荐自定义简化的自学方案，需要有效地调动学生自学的积极性和个性化发展。

其三是推展了教学的智慧化。依赖人工智能技术，现代课堂上经常出现了更加多的虚拟世界教师、智能机器人、智能可穿着等设备，这些产品在填补教学资源严重不足、教学设施不完备的同时，也减少了教学趣味与质量。在整个教学环节智能化的发展下，更进一步获释了教师与学生压力，造就了教育的升级与变革。

脑机模块脑机模块，是所指在脑与外部设备间创立的全新信息互相交换通路。通过“脑＋机＋模块”，人们一方面需要通过大脑掌控机器，另一方面也需要通过外部设备影响大脑。这一技术在教育领域的应用于，主要是与各种智能可穿着设备结合，借以监测学生自学状态和效果。比如在最近，一款自称为来自MIT和哈佛等著名研究机构的智能可穿着产品之后经常出现在了浙江金华一所小学的课堂上。

该款设备形如“金箍”，配有有专门的脑机接口技术，只要学生们将该设备戴着在头上，老师和家长之后能通过检测出有的脑电波分析学习效果，评判学生上课否集中于了注意力。脑机模块的应用于对于课堂质量的检测和提高来说毫无疑问具备明显的价值意义，但其对于学生的容许与损害也极大。脑机模块设备就像孙悟空的“紧箍咒”牢牢地保证了了学生的个人权利，让学生们长年在被压迫的状态下展开自学，这似乎会获得大力的教育效果。

在未来，脑机模块与课堂的融合有可能还必须往更隐密和非接触性方向展开升级。

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